Intervenció de síntesi

L'activitat proposada en un principi de curs, des de l'assignatura de Gestió de la informació i TIC, era la creació d'un bloc. Amb el bloc he aprés el seu funcionament, he treballat amb molts programes i he utilitzat molts recursos (audacity, gimp, movie maker, delicious, entre d'altres), dir que amb aquesta eina he evolucionat amb les noves tecnologies.


Bé...m'ha sigut difícil escollir una activitat de totes les que hem fet al llarg del curs, perquè crec que amb totes hi he aprés molt i són molt interessant per a l'evolució de l'educació. Destacar, el treball de Territori, que ha estat un dels que he treballat més i el resultat ha estat gratificant Vam haver de moure's per Montjuïc i visitar els seus indrets, ens ho vam passar bé i vam gaudir del moment. Després el treball amb l'ordinador ens va costar més, perquè no sabíem com exposar-ho, però finalment ens van venir les idees. Vam treballar amb el Power Point i el Movie Maker ( no havia treballat mai amb ells), m'han semblat molt útils i amb ells poden sortir unes bones feines. L'exposició ens la vam preparar molt, perquè era la manera de mostrar al públic el nostre resultat durant tants dies. Vam treballar en equip i ens vam complementar molt bé.


El treball de Viquipèdia em va sorprendre molt, perquè sempre havia utilitzat aquesta web per fer-hi consultes i mai m'hauria imaginat que acabaria fent-hi una aportació.
Amb aquesta treball, he aprés ha treballar conjuntament amb les meves companyes, a organitzar-nos i a cercar informació.
Abans de fer-hi l'entrada, em vaig perdre per la web per fixar-me com era el seu format, i llavors fer-hi l'aportació i després les meves companyes, vam realitzar aquesta entrada: grafomotricitat.
Va ser una feina molt enriquidora, ja que amb el teu treball pots ajudar a altres. I amb el bloc he aprés que tota informació vàlida, s'ha de compartir.

Aprofito l'ocasió per saludar i desitjar-vos BONES FESTES!!!!

Competències digitals dels mestres

Avui en dia, tot és evolució, i en el camp de les tecnologies també, per això és essencial pels mestres i pels futurs mestres tenir un bon aprenentatge de les noves tecnologies en informació i comunicació, per poder donar bons coneixements als nens i nenes, nosaltres especialitzar-nos sobretot als d''Educació Infantil. Per aquest motiu, és necessari conèixer els continguts educatius dels infants, recollits en el Currículum d'Educació Infantil.

Per tant, des de l'assignatura de Gestió de la informació i les TIC, hem pogut comprovar en diferents documents i normes sobre la seva importància en tenir uns bons coneixements.

Alguns trets, capacitats, recursos més rellevants són els següents:

NORMES UNESCO (Eduteka)

• Saber utilitzar tecnologies de la informació
• Buscadors, analitzadors i avaluadors d'informació
• Solucionar problemes i prendre decisions
  
• Usuaris creatius i eficaços d'eines de productivitat
• Comunicadors, col·laboradors, publicadors i productors
• Ciutadans informats, responsables i capaços de contribuir a la societat.

NORMES ITSE (Eduteka)

> Normes nacionals sobre tecnologia educativa per estudiants:

• Creativitat i innovació
• Comunicació i col·laboració
• Investigació i fluïdesa en l'ús de la informació
• Pensament crític, resolució de problemes i presa de decisions
• Ciutadania digital
• Funcionament de la tecnologia i conceptes
  

> Normes nacionals sobre tecnologia educativa per docents:

• Inspirar i facilitar l'aprenentatge i la creativitat dels estudiants
• Planificar i dissenyar experiències d'aprenentatge i avaluació incorporant instruments contemporanis.
• Mostrar coneixements, habilitats i estratègies de treball innovadores i centrades en la societat digital
• Promoure la ciutadania digital i la responsabilitat
• Millorar la pròpia pràctica professional i la capacitat de lideratge.

Aquesta informació està extreta de les Normes Unesco, Normes Itse i del Blog de Gestió de la Informació i TIC.








Finalment, dir que els mestres han de ser innovadors, evolucionar i canviar la manera en que havien aprés a l'escola. Hem de pensar en un futur!

Imatge extreta de La teva biblioteca

Pràctica JClic

Per aprendre a utilitzar millor el programa JClic Author, le fet servir amb unes altres imatges relacionades amb els colors, perquè pugin aprendre els colors a través de puzzles, activitats d'ordenar frases i relacionant.
JClic serveix sovint per poder treballar i aprofundir millor alguns temes.

El resultat el veureu a: Colors


Les imatges que he utilitzat han sigut extretes de: Banco de Imàgenes y Sonidos i del Blog de Endless winter.

JClic

JClic és una pàgina web on s'hi troben activitats educatives multimèdia. Per utilitzar el JClic és necessari utilitzar el programa Java.

Imatge extreta a CEIP MOSSÈN CINTO

Per crear activitats educatives, es realitzen a través del JClic Author, que és el programa per fer les activitats, on t'ofereixen recursos perquè tot sigui més fàcil. S'hi poden crear activitats com: puzzles, exercicis de texts, mots encreuats, associacions, sopes de lletres, activitats per ordenar, per identificar,...entre d'altres. Molts educadors i altre persones són qui creen aquest tipus d'activitats educatives.

Per realitzar la pràctica a l'aula, vam copiar una carpeta on hi havia 4 imatges de fruites a l'escriptori, vam obrir el programa JClic Author, que ja estava instal.lat. Després vam obrir un nou projecte ,on hi vam realitzar quatre activitats: dos puzzles d'intercanvi i dues associacions simples. Vam seguir el següent ordre, començant pel puzzle, l'activitat d'ordenar un text, activitat de relacionar les imatges amb les paraules i l'activitat de relacionar les imatges amb els colors.

A cada activitat li posàvem un nom, li canviàvem el color de fons, posàvem un missatge per l'inici de l'activitat i un altre pel final i canviàvem el color del text o el grandària de la imatge.

Un cop acabada l'activitat la provàvem, per veure'n el resultat. El guardàvem a la carpeta inicial, i creàvem una pàgina web amb el nostra projecte.

El meu resultat és el següent, i el podreu veure a: JClic-FruitesAnna

Valoració Viquipèdia

Des de la classe de Gestió de la informació i les TIC, vam haver de realitzar una activitat en grup, fent una entrada a la Viquipèdia.

El meu grup format per la Xènia Casas, la Mònica Gibert, la Sílvia Sànchez, la Carla Sarto i jo. En un principi volíem fer la nostra aportació sobre l'Eulàlia Bosch, autora del llibre "Educació i vida quotidiana" que l'havíem llegit aquells dies, i a l'hora de realitzar el treball vam veure que no hi havia res, però després vam veure que un altre grup ja havia escollit aquest tema.

Llavors vam pensar fer una entrada sobre el tema de grafomotricitat. Un tema treballat anteriorment a la classe de plàstica, i vam creure que seria interessant parlant-ne, ja que no hi vam trobar res a la Viquipèdia.

Ens vam repartir els apartats que vam treballar a l'aula sobre grafomotricitat, per ampliar-los.

Cada una es va crear un compte a la Viquipèdia per fer les aportacions.

Jo vaig realitzar la primera aportació, em va costar una mica perquè no sabia ben bé com estructurar el text, però seguint les indicacions de la pàgina, vaig poder acabar el meu escrit. Vaig retocar algunes aportacions, afegir enllaços i donar referències.

Finalment, hem acabat la nostra entrada a la Viquipèdia, la podreu veure a Grafomotricitat.

Montjuïc

La Carla i jo vam realitzar i exposar el treball de territori sobre Montjuïc. Vam escollir aquest lloc, tot i que en un principi volíem fer-ho del districte de Sants-Montjuïc, però ens vam centrar en la muntanya, perquè ens vam adonar que a Montjuïc hi ha molts llocs interessants com museus, espais esportius, culturals, i molts parcs i jardins. I creiem que era un lloc molt important.

Ens va costar una mica organitzar-nos, perquè teníem molta informació i no sabíem ben bé com exposar-la, però finalment ens vam decidir i vam organitzar el power point que vam presentar. Per la realització de la presentació, vam utilitzar el programa del power point i el movie maker per fer el vídeo. La majoria d' imatges que vam utilitzar les vam realitzar nosaltres mateixes.

La presentació la podreu veure a continuació:

Presentación1

View more presentations or Upload your own.

Dins la presentació amb power point, vam realitzar un vídeo de parcs i jardina de la muntanya. És el següent:

Amb aquesta presentació volíem mostrar al públic, les ofertes culturals, esportives i lúdiques que podem trobar a Montjuïc. Vam donar les idees principals dels diferents indrets i no volíem atabalar amb molta informació, i crec que ho vam fer així.

Vaig passar forces nervis abans i a l'hora d'exposar. Però em trobava a gust parlant del tema, perquè és un lloc que el coneixo molt i m'agrada.

Amb aquest treball sobre un territori, hem après a treballat conjuntament i organitzar-nos a l'hora de la presentació, a seleccionar informació i a treballar amb diferents programes.

Reflexió del Bloc

La proposta a principis del curs, de la creació d'un bloc em va sorprendre força. Un bloc no sabia ben bé com funcionava, i veia que posar en pràctica el bloc em seria bastant díficil.

Els primers dies no em va convèncer del tot, no estava animada perquè no sabia que posar-hi, ni com es treballava dins el bloc, però mica en mica, investigant i perdent-me per aquí, he anat creant el meu bloc. Estic força orgullosa, ja que ha estat un gran repte per mi.

Bitàcola de seticpa

Actualment, al llarg de la setmana i faig algunes entrades del que vaig fent a classe, de temes interessant, dels recursos que utilitzem a l'aula,...això del bloc m'esta agradant cada cop més!

Mapes Conceptuals

Dilluns 30 de novembre vam estar treballant els mapes conceptuals, en vam realitzar un, amb un text penjat al suro de gestió de la informació.

Els mapes conceptuals són eines de suport al pensament. Són paraules claus d'un tema, relacionades entre elles per un connector. Sovint per fer resums, no són esquemes.

El programa que vam utilitzar per fer mapes conceptuals va ser el Cmap Tools

Pràctica feta a l'aula:

Windows Movie Maker

L'última classe vam treballar amb:

Windows Movie Maker, és un software per editar vídeos, es poden utilitzar efectes, transicions, títols, crèdits, afegir pistes d'àudios, narracions cronològiques...que s'inclou a les versions recents de Microsoft.

Característiques de Windows Movie Maker:

• Crear i editar vídeos

• Afegir-hi efectes

• Unir, tallar i enganxar vídeos

• Arrossegar arxius al programa

• Capturar vídeos

Els passos per a realitzar un vídeo són els següents:

1. Capturar vídeo

- Importat vídeo
- Importar imatges
- Importar sons o música

2. Editar vídeo

- Veure efectes
- Veure transicions
- Fer títols o crèdits
- Fer Automovie

3. Finalitzar vídeo

- Guardar a l'ordinador
- Guardar al CD
- Enviar per e-mail
- Enviar a una web
- Enviar a DV càmera


Pràctica realitzada a classe:

Llenguatge audiovisual

L'última classe de Gestió de la informació vam treballar el llenguatge audiovisual.

Aquest llenguatge utilitza el so i la imatge, no és un llenguatge que s'aprèn a l'escola, sinó un mateix amb la pròpia experiència. Avui en dia ho tenim més fàcil perquè hem nascut en el temps de la televisió, del cinema,...i això ens facilita poder entendre el llenguatge audiovisual, un exemple seria: quan sona un tipus de música en concret en una pel·lícula i saps el que passarà.

Els escriptors del llenguatge audiovisual són els directors i guionistes, que transmeten allò que em d'entendre.

Els lectors poden passar moments de tristesa, por, pànic, nervis, pena, ràbia, eufòria,...

Classes de vídeos que vam veure a classe:

• Vídeo-lliçons: segons Joan Ferrés no s'entenen gaire els temes ni les dates, perquè es capten millor per escrits o en pantalla (no transmeten emocions)

• Vídeo motivadors: segona Ferrés aquests vídeos ens apropen més al que ens volen transmetre. Treballen millor el llenguatge audiovisual.

Joan Ferrés ha parlat molt sobre la Televisió i l'escola, la relació entre el llenguatge audiovisual i l'educació.

Centre d'Estudis Joan XXIII

Dijous 19 de novembre vam anar al Centre d'Estudis Joan XXIII a l'Hospitalet de Llobregat, al barri de Bellvitge.

Vam començar a la Sala d'actes i ens van fer una explicació del funcionament del centre, que s'imparteix i ens van remarcar els principis bàsics de l'etapa d'educació infantil.
És un centre amb atenció personalitzada, amb innovació pedagògica i Tic's. Treballen en xarxa. I és una escola associada a la UNESCO i tenen relacions internacionals.

Principis bàsics de l'etapa d'Educació Infantil:

• Procurar que l'infant es senti estimat, respectat i escoltat. Treballant sobretot el procés d'adaptació de l'infant a l'escola.
• Respectar el nivell maduratiu de cada nen. Treballant l'atenció a la diversitat, la relació amb les famílies i les orientacions del departament d'orientació.
• Despertar l'interès per aprendre, a través de projectes, racons, jocs, plàstica, Tic i el treball cooperatiu.

Després vam fer una visita a l'escola a les aules d'infantil i al CETEI:

Aules: Els infants estaven en grups reduïts en diversos espais: a l'aula fent exercicis amb la pissarra digital, al passadís fent activitats plàstiques, fent racons fora de l'aula , fent psicomotricitat o a l'aula amb els llibres digitals. Els que utilitzaven les pissarres digitals ho feien d'un en un, mentre la resta feia altres activitats i anaven rotant.



CETEI (Centre de Tecnologies Iduarte): On hi vam poder veure totes les instal.lacions, hi havia aules amb ordinadors per poder-hi treballar, aules informàtiques per a gent gran,... és un servei per familiaritzar amb les tecnologies a la gent que viu al barri i té manca de recursos.

Experiència personal: La visita a les aules em va sorprendre força, ja que encara no havia vist personalment les pissarres digitals i al veure als infants el domini que tenien amb elles, són un recurs més a l'aula.
Penso que durant la xerrada a la sala d'actes, en havien de parlar més sobre aquest tema i amb quina didàctica funcionen.

Edu365 i Educàlia

Edu365 - Educalia

Google Docs Pràctica

La darrera classe de Gestió de la informació, la Mariona, la Xènia, la Mónica i jo, vam fer uns exercicis pràctics sobre la Setmana d'activitats amb Google Docs.

• Crear i compartir un document de text: La Xènia va crear un document, i ens va convidar a la resta. Vam anar fent-hi aportacions i provant que podíem fer amb Google Docs, com canviar el color de lletra, fer-hi enllaços, taules,...

Aquest va ser el nostre resultat:


Algunes propostes pel dimecres que tenim lliure per anar a visitar algun centre cultural.

I les propostes?


Una de les propostes és anar al zoologic de Barcelona

Anar a la fábrica Panrico

El meu grup a proposat d'anar al museu de la xocolata

També és pot anar a una ludoteca o una biblioteca que tingui un espai infantil

• Crear una presentació: La Mariona va crear l'entrada de la presentació i ens va convidar a la resta, desprès vam anar creant les diapositives sobre la Setmana d'activitats a la vegada, i podíem anar veient tots els canvis al moment. Vam fer una portada i varies diapositives, afegint-hi imatges i enllaços.
  

• Crear un full de càlcul i un formulari: Vaig crear un formulari, i entre totes vam pensar unes preguntes sobre la Setmana d'activitats. Tot seguit, va desar el formulari i totes el vam contestar. Vam veure com les nostres respostes s'anaven guardant en el full de càlcul.

Google Docs

Amb Google Docs es pot:

• Crear documents, fulls de càlcul i presentacions on-line: es poden afegir imatges, taules, comentaris, té barra d'eines per poder canviar el color, posar negretes, cursives, canviar el format de número,...

• Publicar documents ja existents o creats amb Google Docs. Accepta formats d'arxius com: DOC, XLS, ODT, ODS, RTF, CSV, PPT,...

• Editar des de qualsevol lloc

• Compartir documents amb qui decideixis, afegint el seu correu electrònic i els envies una invitació, i podrà visualitzar els teus documents, fulls de càlcul o presentacions.

• Editar documents alhora entre varis usuaris, té finestra de xat per poder anar comentant. Té un historial per veure que ha fet cadascú.

• Servei gratuït

• Els documents estan on-line i es guarden automàticament.

• Publicar en pàgina web, controlar qui ho pot veure i es pot penjar al bloc.
  

Audacity

L'Audacity és un programa lliure de detector d'ones sonores. Aquest programa pot modificar cançons utilitzant efectes sonors i gravant-hi veus o sons.

L'exercici pràctic que hem fet amb l'Audacity és el següent:

• Gravar una cançó en format mp3
• Obrir la cançó a l'Audacity
• En una part de la cançó reduir el volum.
  
• Fer una altra pista, editar un missatge amb la veu dient el cantant i títol de la cançó. Després fer que coincideixi amb la reducció del volum de la pista anterior.
• Quan la cançó ja esta acabada, es penja a una pàgina perquè ens faciliti un codi embed, per poder-ho pujar al bloc.

El resultat de l'activitat és aquest:

Presentacions

El Power Point de Microsoft Office, és un programa que s'utilitza per fer presentacions, que poden contenir imatges, vídeos i sons.

També hi ha altres programes com són:

- Impress d'Open Office, és un programa lliure i gratuït
- Google Docs, les presentacions fetes estan sempre disponibles a Internet. Són presentacions on-line, es guarden en un servidor de Google.
- Slide Share, és una pàgina on es poden penjar presentacions a la xarxa.


En les presentacions l'ús de més o menys paraules dependrà de l'objectiu, de l'ús i per a qui va dirigit.

• Els principals principis:

1. Veure clar a qui va dirigit
2. L'objectiu
3. No provocar doble discurs
4. Sempre que s'aportin imatges, vídeos,...aquests recursos han d'anar més enllà del discurs.

• Els colors per les presentacions:

1. El fons de color negre en una presentació ha de ser en moment determinats amb lletres grosses i que es distingeixi
2. El color blanc queda millor a les imatges, perquè les ressalta. Per posar-hi un altre color hi ha d'haver un motiu.

Pràctica Gimp

La imatge que he escollit per la pràctica amb el programa Gimp, és un riu d'alta muntanya mig gelat.

Imatge original: 1280 x 960 píxels

He retallat un fragment de la imatge original, per destacar més els seus detalls. Ho he fet de la següent manera, utilitzant l'eina de retallar i seleccionant la part que volia de la imatge.


En aquesta imatge, he reduit el nombre de píxels del conjunt de la imatge, i la he fet a escala 700 x 525 píxels.

En aquesta imatge he tret una part del gel, i he afegit una pedra, sembla més suro. Per poder fer aquest procés he aplicat l'opció de tampó, i he marcat la part que volia clonar sobre el gel.

Gimp

El Gimp (GNU Image Manipulatin Program) és un programa lliure i gratuit per editar imatges digitals, que s'utilitza per a retocar fotografies o per crear imatges.

Aquest programa esta disponible per a Windows, Mac i Linux.

Es podria dir, que aquest programa es semblant al Photoshop, però no igual, no és una copia, i té alguns aspectes diferents. Com per exemple amb el Gimp es poden utilitzar diferents formats per als fitxers com jpg, gif, png, pcx i tiff., encanvi amb el photoshop els seus fitxers és guarden amb el format xcf.

Pràctica classe

Activitat pràctica realitzada a la classe de Gestió de la informació i TIC, utilitzant una imatge digital i el programa Gimp.

Imatge retocada

Imatge resescalada: Escala 900 x 600

Imatge retallada

Imatge digital

La imatge digital és una representació bidimensional d'una imatge a través de l'ús dels bytes. Els punts que formen la imatge són els píxels. El píxel és la unitat mínima que forma la unitat gràfica.
Quan a la imatge hi ha parelles de punts és parla de imatges vectorials.

Programes per a imatges amb mapes bytes hi ha:

• Gimp, és un programa lliure


• Photoshop d'Adobe

Programes per a imatges vectorials:

• Inkspace, és un programa lliure
  


• L'Illustrator d'Adobe

Conceptes bàsics:

1. Grandària, depèn dels píxels que té la imatge. La grandària es mesura multiplicant els píxels horitzontals pels verticals, i d'aquesta manera fent l'alçada per l'amplada aconseguim el total de megapíxels. En la imatge següent es pot veure bé la quantitat de píxels que té la imatge.

Imatge de 16 x 16 píxels

Una imatge quan més píxels té més qualitat, podem ampliar i veure més detalls.

La qualitat de la imatge depèn dels píxels que té la pantalla, i si la pantalla en té més la imatge és veurà millor. També dependrà de l'objectiu amb que s'ha fet la imatge i de la persona que fa la fotografia.

2. Pes, són els bytes que ocupa la imatge a la memòria.

1000 KB = 1 MB

1000 MB = 1 GB

1000 GB= 1TB

Com més pesi la imatge, cabrà menys a la càmera, tardarà més en penjar-se a Internet i a descarregar-se de la càmera.

3. Profunditat de color, indica la variació de colors que pot tenir la imatge. Cada píxel té un color, com més colors més realista serà la imatge.

4. Resolució, és una relació entre la quantitat de píxels amb l'espai físic. Com més píxels per metre tingui la imatge serà més nítida, més bona. Com més concentrats els píxels, millor veurem la imatge.

Les imatges en pantalla es veuen millor que impreses, i per ser impreses es necessiten més píxels que en pantalla.

La resolució de la imatge es mesura per píxels per polsada (ppp). Segons la imatge en pantalla són (72ppp) i a la impressora (300ppp, 600ppp, 1200ppp).