Intervenció de síntesi

L'activitat proposada en un principi de curs, des de l'assignatura de Gestió de la informació i TIC, era la creació d'un bloc. Amb el bloc he aprés el seu funcionament, he treballat amb molts programes i he utilitzat molts recursos (audacity, gimp, movie maker, delicious, entre d'altres), dir que amb aquesta eina he evolucionat amb les noves tecnologies.


Bé...m'ha sigut difícil escollir una activitat de totes les que hem fet al llarg del curs, perquè crec que amb totes hi he aprés molt i són molt interessant per a l'evolució de l'educació. Destacar, el treball de Territori, que ha estat un dels que he treballat més i el resultat ha estat gratificant Vam haver de moure's per Montjuïc i visitar els seus indrets, ens ho vam passar bé i vam gaudir del moment. Després el treball amb l'ordinador ens va costar més, perquè no sabíem com exposar-ho, però finalment ens van venir les idees. Vam treballar amb el Power Point i el Movie Maker ( no havia treballat mai amb ells), m'han semblat molt útils i amb ells poden sortir unes bones feines. L'exposició ens la vam preparar molt, perquè era la manera de mostrar al públic el nostre resultat durant tants dies. Vam treballar en equip i ens vam complementar molt bé.


El treball de Viquipèdia em va sorprendre molt, perquè sempre havia utilitzat aquesta web per fer-hi consultes i mai m'hauria imaginat que acabaria fent-hi una aportació.
Amb aquesta treball, he aprés ha treballar conjuntament amb les meves companyes, a organitzar-nos i a cercar informació.
Abans de fer-hi l'entrada, em vaig perdre per la web per fixar-me com era el seu format, i llavors fer-hi l'aportació i després les meves companyes, vam realitzar aquesta entrada: grafomotricitat.
Va ser una feina molt enriquidora, ja que amb el teu treball pots ajudar a altres. I amb el bloc he aprés que tota informació vàlida, s'ha de compartir.

Aprofito l'ocasió per saludar i desitjar-vos BONES FESTES!!!!

Competències digitals dels mestres

Avui en dia, tot és evolució, i en el camp de les tecnologies també, per això és essencial pels mestres i pels futurs mestres tenir un bon aprenentatge de les noves tecnologies en informació i comunicació, per poder donar bons coneixements als nens i nenes, nosaltres especialitzar-nos sobretot als d''Educació Infantil. Per aquest motiu, és necessari conèixer els continguts educatius dels infants, recollits en el Currículum d'Educació Infantil.

Per tant, des de l'assignatura de Gestió de la informació i les TIC, hem pogut comprovar en diferents documents i normes sobre la seva importància en tenir uns bons coneixements.

Alguns trets, capacitats, recursos més rellevants són els següents:

NORMES UNESCO (Eduteka)

• Saber utilitzar tecnologies de la informació
• Buscadors, analitzadors i avaluadors d'informació
• Solucionar problemes i prendre decisions
  
• Usuaris creatius i eficaços d'eines de productivitat
• Comunicadors, col·laboradors, publicadors i productors
• Ciutadans informats, responsables i capaços de contribuir a la societat.

NORMES ITSE (Eduteka)

> Normes nacionals sobre tecnologia educativa per estudiants:

• Creativitat i innovació
• Comunicació i col·laboració
• Investigació i fluïdesa en l'ús de la informació
• Pensament crític, resolució de problemes i presa de decisions
• Ciutadania digital
• Funcionament de la tecnologia i conceptes
  

> Normes nacionals sobre tecnologia educativa per docents:

• Inspirar i facilitar l'aprenentatge i la creativitat dels estudiants
• Planificar i dissenyar experiències d'aprenentatge i avaluació incorporant instruments contemporanis.
• Mostrar coneixements, habilitats i estratègies de treball innovadores i centrades en la societat digital
• Promoure la ciutadania digital i la responsabilitat
• Millorar la pròpia pràctica professional i la capacitat de lideratge.

Aquesta informació està extreta de les Normes Unesco, Normes Itse i del Blog de Gestió de la Informació i TIC.








Finalment, dir que els mestres han de ser innovadors, evolucionar i canviar la manera en que havien aprés a l'escola. Hem de pensar en un futur!

Imatge extreta de La teva biblioteca

Pràctica JClic

Per aprendre a utilitzar millor el programa JClic Author, le fet servir amb unes altres imatges relacionades amb els colors, perquè pugin aprendre els colors a través de puzzles, activitats d'ordenar frases i relacionant.
JClic serveix sovint per poder treballar i aprofundir millor alguns temes.

El resultat el veureu a: Colors


Les imatges que he utilitzat han sigut extretes de: Banco de Imàgenes y Sonidos i del Blog de Endless winter.

JClic

JClic és una pàgina web on s'hi troben activitats educatives multimèdia. Per utilitzar el JClic és necessari utilitzar el programa Java.

Imatge extreta a CEIP MOSSÈN CINTO

Per crear activitats educatives, es realitzen a través del JClic Author, que és el programa per fer les activitats, on t'ofereixen recursos perquè tot sigui més fàcil. S'hi poden crear activitats com: puzzles, exercicis de texts, mots encreuats, associacions, sopes de lletres, activitats per ordenar, per identificar,...entre d'altres. Molts educadors i altre persones són qui creen aquest tipus d'activitats educatives.

Per realitzar la pràctica a l'aula, vam copiar una carpeta on hi havia 4 imatges de fruites a l'escriptori, vam obrir el programa JClic Author, que ja estava instal.lat. Després vam obrir un nou projecte ,on hi vam realitzar quatre activitats: dos puzzles d'intercanvi i dues associacions simples. Vam seguir el següent ordre, començant pel puzzle, l'activitat d'ordenar un text, activitat de relacionar les imatges amb les paraules i l'activitat de relacionar les imatges amb els colors.

A cada activitat li posàvem un nom, li canviàvem el color de fons, posàvem un missatge per l'inici de l'activitat i un altre pel final i canviàvem el color del text o el grandària de la imatge.

Un cop acabada l'activitat la provàvem, per veure'n el resultat. El guardàvem a la carpeta inicial, i creàvem una pàgina web amb el nostra projecte.

El meu resultat és el següent, i el podreu veure a: JClic-FruitesAnna

Seminari 22 de desembre

Últim dia de seminari...ja s'acaba el quadrimestre!

Vam començar recordant com vam iniciar el curs al seminari i tot el que vam fer al llarg del seu transcurs, vam fer un petit recordatori.

Les professores de tots els seminaris de 1er del grau d'educació infantil, es van posar d'acord de fer-nos una gran sorpresa!!! Ja que al llarg d'aquests mesos, cada un de nosaltres ha anat explicant un conte, van decidir que ara fóssim nosaltres els que escoltéssim un conte narrat per una experta, la Roser Ros. Ens va explicar tres històries relacionades amb el Nadal, aprofitant el moment en que ens trobem.

Imatge extreta de Tu blog de navidad

Va ser un bon moment, les narracions van ser molt originals i entretingudes, i ho va fer molt bé. Amb un to de veu suau i clar, quan calia pujava el to perquè estiguéssim més atens. Va fer diferents sons amb la veu representant animals, i la veritat és que li sortia molt bé.

Amb aquestes històries, ens volia explicar COM, QUAN, PERQUÈ i a QUI explicar contes. Personalment, crec que em va fer arribar el missatge que volia que captéssim, i el més principal que ens ho passéssim molt bé!

Valoració Viquipèdia

Des de la classe de Gestió de la informació i les TIC, vam haver de realitzar una activitat en grup, fent una entrada a la Viquipèdia.

El meu grup format per la Xènia Casas, la Mònica Gibert, la Sílvia Sànchez, la Carla Sarto i jo. En un principi volíem fer la nostra aportació sobre l'Eulàlia Bosch, autora del llibre "Educació i vida quotidiana" que l'havíem llegit aquells dies, i a l'hora de realitzar el treball vam veure que no hi havia res, però després vam veure que un altre grup ja havia escollit aquest tema.

Llavors vam pensar fer una entrada sobre el tema de grafomotricitat. Un tema treballat anteriorment a la classe de plàstica, i vam creure que seria interessant parlant-ne, ja que no hi vam trobar res a la Viquipèdia.

Ens vam repartir els apartats que vam treballar a l'aula sobre grafomotricitat, per ampliar-los.

Cada una es va crear un compte a la Viquipèdia per fer les aportacions.

Jo vaig realitzar la primera aportació, em va costar una mica perquè no sabia ben bé com estructurar el text, però seguint les indicacions de la pàgina, vaig poder acabar el meu escrit. Vaig retocar algunes aportacions, afegir enllaços i donar referències.

Finalment, hem acabat la nostra entrada a la Viquipèdia, la podreu veure a Grafomotricitat.

Seminari 17 de desembre

El quadrimestre s'està acabant, i aquestes dues últimes sessions de seminari hem fet entrevistes personals amb la tutora, la Reina. Ens informava de com ens havia vist ella a les classes i comentàvem com creiem nosaltres que anàvem seguint el curs, si teníem qualsevol dubte i de com havien anat les assignatures en general.

Havíem d'entregar l'autoavaluació del seminari, on teníem que comentar i reflexionar totes les activitats realitzades a l'aula, com el llibre d'Educació i vida quotidiana, el debat a l'aula, les reflexions de Billy Elliot, la setmana extraordinària i d'Àgora, i la notícia d'educació.

El més difícil per mi, va ser posar nota a les meves competències.

Bé...ja només queden dues classes i després a preparar els exàmens!

Montjuïc

La Carla i jo vam realitzar i exposar el treball de territori sobre Montjuïc. Vam escollir aquest lloc, tot i que en un principi volíem fer-ho del districte de Sants-Montjuïc, però ens vam centrar en la muntanya, perquè ens vam adonar que a Montjuïc hi ha molts llocs interessants com museus, espais esportius, culturals, i molts parcs i jardins. I creiem que era un lloc molt important.

Ens va costar una mica organitzar-nos, perquè teníem molta informació i no sabíem ben bé com exposar-la, però finalment ens vam decidir i vam organitzar el power point que vam presentar. Per la realització de la presentació, vam utilitzar el programa del power point i el movie maker per fer el vídeo. La majoria d' imatges que vam utilitzar les vam realitzar nosaltres mateixes.

La presentació la podreu veure a continuació:

Presentación1

View more presentations or Upload your own.

Dins la presentació amb power point, vam realitzar un vídeo de parcs i jardina de la muntanya. És el següent:

Amb aquesta presentació volíem mostrar al públic, les ofertes culturals, esportives i lúdiques que podem trobar a Montjuïc. Vam donar les idees principals dels diferents indrets i no volíem atabalar amb molta informació, i crec que ho vam fer així.

Vaig passar forces nervis abans i a l'hora d'exposar. Però em trobava a gust parlant del tema, perquè és un lloc que el coneixo molt i m'agrada.

Amb aquest treball sobre un territori, hem après a treballat conjuntament i organitzar-nos a l'hora de la presentació, a seleccionar informació i a treballar amb diferents programes.

Seminari 10 de desembre

Al seminari, vam estar comentant notícies que havíem de portar sobre educació.

Vaig portar una notícia sobre "L'educació emocional entre 0-3 anys determina l'èxit a la vida", de La Vanguardia. Ens parla sobre la importància de l'educació emocional ens els infants els primers anys de vida, perquè ajuda a aconseguir èxit escolar, a ser en un futur una persona optimista, confiat, i segur de si mateix. Per estimular-ho es pot ajudar amb massatges i bones paraules cap als infants.

Imatge extreta: La prensa azulada

El títol de la notícia em va cridar l'atenció, i un cop llegida vaig creure convenient compartir-la amb la resta de companys de seminari.


Els altres companys van portar notícies com:

• En Francisco ens va parlar sobre com tractar l'homosexualitat des de l'escola.

• La Sílvia ens ha explicat que les universitats públiques reclamen uns diners a la Generalitat.
  

• La Mireia.S sobre l'evolució dels portàtils als instituts a l'actualitat.

• El títol de la noticia de l'Anna.D era "Les vacances al febrer nou repte de la consolidació".

• La Natàlia ens va explicar els nous espais educatius per als nouvinguts a Catalunya.

• La noticia de "Educación española suspende todos los objetivos que fijo la Unión Europea" la va portar l'Esther.

• La Raquel va trobar una noticia, on deia que els estudiants de grau mitjà de FP podran realitzar batxillerat en un any.
  

• Un tema relacionat amb el de l'Anna.D ha estat el que ha trobat l'Elena, sobre el calendari, els inconvenients que té aquesta aprovació.
  

• La Mireia.R ens va explicar que els directors s'hauran de formar més, per poder sancionar els professors i per escollir els docents per formar l'equip directiu.

Totes les notícies parlades a l'aula van ser interessants, perquè van tocar diferents punts de vista sobre l'educació i cadascú la va escollir per un motiu personal.

Recitació

El passat dimecres, vaig fer la meva recitació, juntament amb la Roser. Vam escollir un breu text, on explicàvem la història d'un vailet. Aquesta història, tenia la part que narrava el fets i l'altra part de moralitat. La vam escollir perquè ens va agradar el que explicava, i per diferenciar el que diria una i l'altre.

Un cop llegida i rellegida la història, la Roser i jo la vam recitar conjuntament, per tal de veure com ho fèiem les dues, ens en sortíem prou bé, una altra cosa, era com ho faríem després en públic davant de tota la classe.

Va arribar la tarda que ens tocava recitar, i mica en mica em vaig començar a posar nerviosa, la Roser també ho estava, però semblava que ho portava millor que jo, aquesta era la meva sensació. Era el nostre moment, va començar la Roser explicant la història del vailet, i jo tot seguit vaig explicar la moralitat del fet. Els nervis em van fer passar una mala jugada, em sabia molt bé el que havia de dir, però vaig accelerar el meu to, i de tan ràpid que ho volia dir no em sortien les paraules.

Un cop acabada la recitació, encara no estava del tot tranquil·la, però em vaig treure un pes de sobre, no estava satisfeta amb el meu resultat, perquè sabia que ho podia fer millor!

Recitació-Cicatrius

Seminari 3 de desembre

Per fi...em va arribar el dia d'explicar el conte!!

Vaig ser la última persona en explicar el conte, i una mica nerviosa estava, perquè això de parlat en públic... és una mica difícil per mi.

El conte que vaig decidir explicar és el d'en Tabalet, des d'un bon principi vaig pensar en aquest, ja que sempre n'he tingut bons records.

El vaig explicar utilitzant una capsa com a recurs, on a dins hi havia els animalets que apareixen al conte, per anar-los utilitzant a mesura que surten a la història.

Vaig començar amb una mica de nervis, però mica en mica i com que me'l sabia de memòria, em va anar sortint sòl. Jo em pensava que els nervis em farien passar una mala estona, però en realitat em va agradar força.


Imatges del conte Història de Tabalet (editorial La Galera)

Repertori de cançons

Llistat de cançons que ens hem d'aprendre:

1. Arri, arri tatanet

2. Ball manetes

3. Ball rodó, Caterineta

4. Bim bom

5. Cadireta enlaire

6. Do, re, mi al jardí

7. El ballet del rotlletó.

8. El gall i la gallina

9. El poll i la puça

10. Escarabat bum, bum

11. Jaume Pataume

12. La barca puja i baixa

13. La Castanyera

14. La Caterineta

15. La pastoreta

16. Pedra, pedreta

17. Peix, peixet

18. Per què tenim les dues mans?

19. Per Tots Sants

20. Peu polidor

21. Ploreu, ploreu ninetes

22. Plou i neva a la bassa de l’Esteve

23. Qui la ballarà

24. Quinze són quinze

25. Salta Miralta

26. Son, soneta

27. Titeta pon

28. Ton pare no té nas

Reflexió del Bloc

La proposta a principis del curs, de la creació d'un bloc em va sorprendre força. Un bloc no sabia ben bé com funcionava, i veia que posar en pràctica el bloc em seria bastant díficil.

Els primers dies no em va convèncer del tot, no estava animada perquè no sabia que posar-hi, ni com es treballava dins el bloc, però mica en mica, investigant i perdent-me per aquí, he anat creant el meu bloc. Estic força orgullosa, ja que ha estat un gran repte per mi.

Bitàcola de seticpa

Actualment, al llarg de la setmana i faig algunes entrades del que vaig fent a classe, de temes interessant, dels recursos que utilitzem a l'aula,...això del bloc m'esta agradant cada cop més!

Mapes Conceptuals

Dilluns 30 de novembre vam estar treballant els mapes conceptuals, en vam realitzar un, amb un text penjat al suro de gestió de la informació.

Els mapes conceptuals són eines de suport al pensament. Són paraules claus d'un tema, relacionades entre elles per un connector. Sovint per fer resums, no són esquemes.

El programa que vam utilitzar per fer mapes conceptuals va ser el Cmap Tools

Pràctica feta a l'aula:

Seminari 1 de desembre

Dimarts vam estar a una altra aula on hi haguès un projector per poder-hi presentar els vídeos de la nostra setmana extraordinària.

Primer, va començar en Francisco explicant el seu conte. Va iniciar amb intriga, perquè no ens va dir quin conte explicaria, però...de cop i volta va començar cantant... "Patim, patam, patum, homes i dones el cap dret. Patim, patam, patum, no trapitxeu en Patufet", i totes vam saber de seguida de quin conte es tractava i vam col.laborant cantant. El va explicar amb unes imatges de suport, ho va fer molt natural i vaig gaudir molt durant aquesta estona.

Després, vam exposar les presentacions. La Maria, la Sílvia i jo el vam presentar les primeres, vam posar un vídeo amb imatges de la setmana i amb paraules claus que resumien allò que havíem sentit i el que vam aprendre de les activitats que vam realitzar. A cada activitat vam buscar una cançó que estigués una mica relacionada.

Aquest vídeo ens va costar una mica. Al principi no sabíem per on començar, i quines idees volíem comunicar de la nostra setmana a la resta de la classe, però mica en mica ens va anar sortint i vam aconseguir un bon resultat.

Windows Movie Maker

L'última classe vam treballar amb:

Windows Movie Maker, és un software per editar vídeos, es poden utilitzar efectes, transicions, títols, crèdits, afegir pistes d'àudios, narracions cronològiques...que s'inclou a les versions recents de Microsoft.

Característiques de Windows Movie Maker:

• Crear i editar vídeos

• Afegir-hi efectes

• Unir, tallar i enganxar vídeos

• Arrossegar arxius al programa

• Capturar vídeos

Els passos per a realitzar un vídeo són els següents:

1. Capturar vídeo

- Importat vídeo
- Importar imatges
- Importar sons o música

2. Editar vídeo

- Veure efectes
- Veure transicions
- Fer títols o crèdits
- Fer Automovie

3. Finalitzar vídeo

- Guardar a l'ordinador
- Guardar al CD
- Enviar per e-mail
- Enviar a una web
- Enviar a DV càmera


Pràctica realitzada a classe:

Seminari 26 de novembre

L'Anna Dalmau va ser qui li tocava explicar un conte, el de la "Bruixa Maduixa".

Com a recurs va utilitzar un conte, ens anava ensenyant les il.lustracions. Ho va fer força bé, tot i que es notava bastant nerviosa. Un conte original i poc conegut per mi.

Després ens vam tornar a reunir en grups de la setmana extraordinària per acabar les presentacions. El meu grup encara no la vam acabar, però si teníem organitzat tot el que volíem explicar a la resta del seminari.

Bé, ja mostraré el resultat de la presentació de la Setmana Extraordinària!

Llenguatge audiovisual

L'última classe de Gestió de la informació vam treballar el llenguatge audiovisual.

Aquest llenguatge utilitza el so i la imatge, no és un llenguatge que s'aprèn a l'escola, sinó un mateix amb la pròpia experiència. Avui en dia ho tenim més fàcil perquè hem nascut en el temps de la televisió, del cinema,...i això ens facilita poder entendre el llenguatge audiovisual, un exemple seria: quan sona un tipus de música en concret en una pel·lícula i saps el que passarà.

Els escriptors del llenguatge audiovisual són els directors i guionistes, que transmeten allò que em d'entendre.

Els lectors poden passar moments de tristesa, por, pànic, nervis, pena, ràbia, eufòria,...

Classes de vídeos que vam veure a classe:

• Vídeo-lliçons: segons Joan Ferrés no s'entenen gaire els temes ni les dates, perquè es capten millor per escrits o en pantalla (no transmeten emocions)

• Vídeo motivadors: segona Ferrés aquests vídeos ens apropen més al que ens volen transmetre. Treballen millor el llenguatge audiovisual.

Joan Ferrés ha parlat molt sobre la Televisió i l'escola, la relació entre el llenguatge audiovisual i l'educació.

Debat

Dimecres 25 de novembre a la classe de Comunicació oral, escrita i digita,l el meu grup format per: Xènia Casas, Soraya Corpas, Mònica Gibert, Roser Gonzàlez, Miriam Lozano, Maria Rodríguez, Sílvia Sànchez, Carla Sarto, Anna Taberner i jo, vam realitzar un debat sobre el canvi de les vacances escolars i el seu canvi de nom.



El tema va ser escollit per la majoria, a totes ens va semblar bé, després d'haver fet una pluja d'idees.

Des d'un bon principi, ens vam dividir en dos grups, per tal de treballar millor els que estaven a favor i en contra, jo estava a favor. Vam cercar informació i la vam posar en comú. I després de llegir el que teníem, vam fer una sèrie de preguntes que podríem fer a l'equip contrari, i uns arguments per tenir-los preparats en cas de que ens fessin unes preguntes que veiem possible que ens preguntessin.

Per treballar com fer el debat ens vam guiar pel Manual de participació en un debat i els Aspectes organitzatius, i el vídeo de la Lliga del debat universitari (UA-Udl), tota aquesta informació ens la va facilitar l'Anna MacKay.

Finalment va arribar l'hora del debat. Una mica nerviosa estava, encara que jo no debatia, però per veure com ens sortiria i com es veuria des de fora.
Crec que va ser un moment força entretingut, vaig passar una bona estona, i les companyes que van debatre ho van fer molt bé, tot i els nervis.
Vam acabar molt satisfetes del nostre treball i del nostre resultat!

Seminari 24 de novembre

Aquesta sessió, ens vam dedicar a reunir-nos en els petits grups de la setmana extraordinària, per pensar com faríem la nostra presentació de les activitats.

La Maria, la Sílvia i jo vam tenir petits problemes perquè no sabíem com enfocar la presentació, no sabíem que havíem d'exposar.

Però finalment vam anar traient idees de cada activitat, classificant-ho per sensacions que havíem tingut i els valors educatius que creiem que tenia l'activitat.

Activitat educativa fora de l'escola

Dissabte 21 de novembre: L'activitat educativa que vam escollir la Maria, la Sílvia i jo, va ser anar a visitar la Ludoteca del Poble Sec a Barcelona.

Hi vam anar dissabte, perquè el dimecres hi van molts nens i molts pares, i el dissabte és més tranquil i podrien estar més per nosaltres.

La ludoteca té dues plantes, una la dels més petits (0 a 4 anys) i l'altre dels grans (5 a 12 anys). L'horari és de 5 a 8 de dilluns a divendres, i el dissabte de 10'30 a 13'30.

Entre setmana hi ha una sèrie de places assignades a infants del barri, els més petits hi poden anar quan els pares vulguin, però a la ludoteca dels grans per una gran demanda, se'ls hi han assignat dies per anar-hi.
El principal objectiu de la ludoteca és que els infants tinguin un espai lúdic per jugar fora de l'escola, per tal de relacionar-se amb altres infants i l'entorn del barri.
A part de gaudir del joc lliure hi ha tallers programats al llarg de la setmana.

A la ludoteca dels petits hi ha varis racons com: els dels bebès, del joc tranquil, del jocs simbòlic i joc motriu.

Els petits han d'anar sempre acompanyats d'un adult.

La ludoteca dels grans hi ha: zona de joc motriu, de joc simbòlic i de joc tranquil.
Els nens no han d'anar acompanyats d'adults.A part de jugar, poden fer deures si en tenen (entre setmana).


El cap de setmana és un projecte diferent: "Vine a jugar al barri"
Projecte gratuït, en un principi per acollir els nouvinguts del barri, perquè coneixin els serveis i la vida cultural.

Auditori

Divendres 20 de novembre, sortida a l'Auditori de Barcelona.

La 1a activitat va ser al Museu de la Música, ens van fer una petita explicació de que podíem trobar-hi: instruments d'arreu del món, l'evolució de la música i un toca-toca d'instruments.

La 2a activitat va ser el Concert de Corda i Descorda, on els protagonistes descobreixen les diferents sonoritats dels instruments de corda mitjançant la música, la màgia, la comicitat i la imaginació.

La 3a activitat va ser una Conferència sobre l'activitat que havíem realitzat, una mica l'explicació del seu funcionament tant en el museu com en el concert. I com hi treballen amb els infants.

Experiència personal: Aquesta activitat em va agradar molt, va ser molt entretinguda i interessant. Poder veure, com em va cridar l'atenció, la manera en que actuaven i realitzaven el concert. I reflexionant després de l'activitat, me n'he adonat que els infants en un concert d'aquest tipus, poden gaudir molt i aprendre'n força.

Centre d'Estudis Joan XXIII

Dijous 19 de novembre vam anar al Centre d'Estudis Joan XXIII a l'Hospitalet de Llobregat, al barri de Bellvitge.

Vam començar a la Sala d'actes i ens van fer una explicació del funcionament del centre, que s'imparteix i ens van remarcar els principis bàsics de l'etapa d'educació infantil.
És un centre amb atenció personalitzada, amb innovació pedagògica i Tic's. Treballen en xarxa. I és una escola associada a la UNESCO i tenen relacions internacionals.

Principis bàsics de l'etapa d'Educació Infantil:

• Procurar que l'infant es senti estimat, respectat i escoltat. Treballant sobretot el procés d'adaptació de l'infant a l'escola.
• Respectar el nivell maduratiu de cada nen. Treballant l'atenció a la diversitat, la relació amb les famílies i les orientacions del departament d'orientació.
• Despertar l'interès per aprendre, a través de projectes, racons, jocs, plàstica, Tic i el treball cooperatiu.

Després vam fer una visita a l'escola a les aules d'infantil i al CETEI:

Aules: Els infants estaven en grups reduïts en diversos espais: a l'aula fent exercicis amb la pissarra digital, al passadís fent activitats plàstiques, fent racons fora de l'aula , fent psicomotricitat o a l'aula amb els llibres digitals. Els que utilitzaven les pissarres digitals ho feien d'un en un, mentre la resta feia altres activitats i anaven rotant.



CETEI (Centre de Tecnologies Iduarte): On hi vam poder veure totes les instal.lacions, hi havia aules amb ordinadors per poder-hi treballar, aules informàtiques per a gent gran,... és un servei per familiaritzar amb les tecnologies a la gent que viu al barri i té manca de recursos.

Experiència personal: La visita a les aules em va sorprendre força, ja que encara no havia vist personalment les pissarres digitals i al veure als infants el domini que tenien amb elles, són un recurs més a l'aula.
Penso que durant la xerrada a la sala d'actes, en havien de parlar més sobre aquest tema i amb quina didàctica funcionen.

Danses de fades i follets

Dimarts 17 de novembre vam anar al MNAC (Museu Nacional d'Art de Catalunya).

Sant Climent de Taüll

Vam començar l'activitat amb una explicació de com havia nascut el Departament d'Educació l'any 1975 al museu.
Els museus en aquell moment no tenien cap funcionament de posar a l'abast als infants l'art. Fins que un grup d'estudiants d'art ho van proposar a les escoles i al museu. El Departament està composat per tres persones amb estudis de Belles Arts i Història de l'Art.

El Programa Educart és un projecte educatiu al servei de la societat.
Hi ha 28 propostes diferents que s'agrupen en:

• Visites comentades: diàleg
  

• Visites dinamitzades: diàleg més suport (recursos literaris, musicals...)
  

• Visites tallers

Les visites han de ser treballades anteriorment a l'aula. Hi ha material didàctic per treballar a l'escola com CD i dossier pedagògic. El museu és una part del treball, però el principal és a l'aula.


SO I COLOR
Oferta educativa d'art romànic. La idea principal és apropar als infants a aquest art.
L'art romànic no és una fase per l'infant, però amb aquesta visita es pot aconseguir familiaritzar i conèixer algunes figures representatives més pròpies de l'art romànic.
Els mestres escolleixen un itinerari amb 8 obres per treballar.

L'educadora de la visita ens va fer una presentació com si anés dirigida als infants. Ens va ensenyar en Jeroni, un titella, amb una cançó.

Vam veure varies obres, les vam observar i ens van explicar quina activitat fan relacionada amb l'obra.
Obres que vam veure:

• Serafí
  
• Frontal de Poblet de Cardet
• Anunciació
• Sant Climent de Taüll
• Santa Maria de Taüll
• Mare de Déu
• Àliga i lleó
  

Serafí

Frontal de Poblet de Cardet

La visita acaba amb un nou retrobament amb en Jeroni, per fer un cloenda d'allò que han vist i han treballat.

Experiència personal: La visita al MNAC va ser interessant, perquè em va fer entendre que als infants se'ls ha d'apropar i familiaritzar a l'art, encara que per a ells sembli molt llunyà aquesta mena d'activitats.
I per tant relacionar l'art amb activitats lúdiques, és molt educatiu pels infants. I a la vegada aprenen art fora de l'aula.

Jardí de cordes

Dilluns 16 de novembre vam anar a Natupark (El parc d'aventures més gran d'Espanya) a Cerdanyola del Vallès. Ha realitzar un Jardí de Cordes, que són activitats lúdiques i pedagògiques que es desenvolupen a l'entorn natural.

Hi podem trobar ponts tibetans, tirolines, lianes, troncs oscil.lants, ponts de xarxa, nepalès, de mico...

Les activitats que es poden realitzar són per adults o nois/es fins 14 anys acompanyats d'un adult, però també hi ha una zona adaptada per nens i nenes d'educació infantil (parvulari).
















Experiència personal: La idea d'anar a realitzar l'activitat del Jardí de Cordes, em va semblar força bé, ja que seria una nova experiència per mi, perquè mai havia fet una activitat d'aquest tipus.

Un cop allà, vam començar dividint-nos en diferents grups, perquè ens poguessin fer una petita explicació de com ho hauríem de fer, les normes i després realitzar una pràctica en una zona on l'alçada era mínima.

A mesura que anàvem acabant la pràctica, començàvem a realitzar l'activitat. Jo vaig iniciar-me pel circuit de color blau, és perfecte per a iniciant. Durant el moment d'abans, no estava nerviosa ni res, tot va començar un cop a d'alt de la plataforma, vaig veure l'altura i les cordes per on havia de passar, i...em vaig començar a atabalar! Però vaig seguir endavant, se'm va fer una mica llarg, perquè en realitat no estava disfrutant d'aquella activitat.

Un cop acabat el circuit, em vaig adonar de tot els trams que havia passat i la veritat un gran repte vist des de les altures!!

Dia universal de la infància

El 20 de novembre va ser el Dia Universal de la Infància.

CEIP Nueva Escuela

Aquest dia reconeix els Drets dels Infants a ser protegits, educats, cuidats i que pugin participar a la societat, n'és igual la procedència del nen.
Els infants tenen dret a ser estimats, a divertir-se, a aprendre, a expressar-se, a anar a l'escola, a tenir servei mèdic, a ser ben alimentats i a rebre amor, joc i igualtat.
Aquest acord prohibia l'abús de l'infant, l'explotació i el treball infantil.


A l'Assemblea General de les Nacions Unides el 20 de novembre de 1989, es va acordar La Convenció de Drets dels Infants. Que és un conjunt de normes acordades per una sèrie de països que van ser firmades i s'han de respectar.



Barcelona ho celebrarà diumenge 22 de novembre a les 10'00, al Parc de la Ciutadella amb música, tallers, jocs, animació infantil i una gran sorpresa pels infants.

So i Color

Mirant i mirant, he anat a parar a .xtec, i he trobat una escola (CEIP La Palmera), que feia un recull del projecte d'educació infantil, que havien treballat sobre: L'ART ROMÀNIC.

Els alumnes de P-5 havien anat al MNAC, i van realitzar la proposta del So i Color (la mateixa que vaig realitzar jo en l'activitat de la setmana extraordinària). Ens expliquen que abans i després de l'activitat els alumnes han estat treballant l'art romànic a l'escola, i han descobert moltes coses.


Podem veure tot el que han treballat sobre l'art romànic: en Jeroni, la mirada, el gest, el ritme i els éssers fantàstics. I han utilitzat molts recursos per fer-ho com pintures, dibuixos, seriacions,...

Les claus d'un bon orador

Conor Neil, diu que la comunicació és una clau per arribar a l'èxit. I ens dona els punts forts per ser un bon orador, ho podem veure en aquest vídeo.

Edu365 i Educàlia

Edu365 - Educalia

Seminari 12 de novembre

Seguim amb els contes...La Mireia ens va explicar "Una nit de Nadal màgica" i l'Elena "El lleó i el ratolí".

La Mireia va llegir el conte, tot i això ho va fer força bé. Va fer una bona lectura i va modelar la veu. El conte que ens va explicar ningú en coneixia d'abans, va ser original.

L'Elena ens va explicar el seu contes amb dues titelles del lleó i el ratolí, va ser un bon recurs, tot i que li va faltar una mica de moviment. Aquest conte jo no el coneixia, i em va agradar bastant.

Després, vam estar comentant la pel·lícula de Billy Elliot, que havíem vist a la classe anterior. Tots els comentaris van ser positius, a tots ens va agradar. Vam dir allò que ens havia cridat més l'atenció de la pel·lícula.

Google Docs Pràctica

La darrera classe de Gestió de la informació, la Mariona, la Xènia, la Mónica i jo, vam fer uns exercicis pràctics sobre la Setmana d'activitats amb Google Docs.

• Crear i compartir un document de text: La Xènia va crear un document, i ens va convidar a la resta. Vam anar fent-hi aportacions i provant que podíem fer amb Google Docs, com canviar el color de lletra, fer-hi enllaços, taules,...

Aquest va ser el nostre resultat:


Algunes propostes pel dimecres que tenim lliure per anar a visitar algun centre cultural.

I les propostes?


Una de les propostes és anar al zoologic de Barcelona

Anar a la fábrica Panrico

El meu grup a proposat d'anar al museu de la xocolata

També és pot anar a una ludoteca o una biblioteca que tingui un espai infantil

• Crear una presentació: La Mariona va crear l'entrada de la presentació i ens va convidar a la resta, desprès vam anar creant les diapositives sobre la Setmana d'activitats a la vegada, i podíem anar veient tots els canvis al moment. Vam fer una portada i varies diapositives, afegint-hi imatges i enllaços.
  

• Crear un full de càlcul i un formulari: Vaig crear un formulari, i entre totes vam pensar unes preguntes sobre la Setmana d'activitats. Tot seguit, va desar el formulari i totes el vam contestar. Vam veure com les nostres respostes s'anaven guardant en el full de càlcul.

Google Docs

Amb Google Docs es pot:

• Crear documents, fulls de càlcul i presentacions on-line: es poden afegir imatges, taules, comentaris, té barra d'eines per poder canviar el color, posar negretes, cursives, canviar el format de número,...

• Publicar documents ja existents o creats amb Google Docs. Accepta formats d'arxius com: DOC, XLS, ODT, ODS, RTF, CSV, PPT,...

• Editar des de qualsevol lloc

• Compartir documents amb qui decideixis, afegint el seu correu electrònic i els envies una invitació, i podrà visualitzar els teus documents, fulls de càlcul o presentacions.

• Editar documents alhora entre varis usuaris, té finestra de xat per poder anar comentant. Té un historial per veure que ha fet cadascú.

• Servei gratuït

• Els documents estan on-line i es guarden automàticament.

• Publicar en pàgina web, controlar qui ho pot veure i es pot penjar al bloc.
  

Seminari 10 de novembre

Avui hem vist la pel·lícula de Billy Elliot, tots els grups de seminaris junts.

FITXA TÈCNICA:

Direcció: Stephen Daldry
Guió: Lee Hall
Duració:110 minuts
Gènere: Drama/Comèdia
País: Gran Bretanya
Any de producció: 2000
Actors: Julie Walters, Jamie Bell, Jamie Draven, Gary Lewis, Jean Heywood, Stuart Wells, Mike Elliot, Janine Birkett, Nicola Blackwell.

Imatge de edualter

Presentació de la pel·lícula:
Billy Elliot és un nen d' 11 anys, fill d'un miner en vaga, que viuen al nord d'Anglaterra.
La seva vida canvia quan coneix a la Sra. Wilkinson, que li dona classes de ballet, al gimnàs on ell intenta aprendre boxa, obligat pel seu pare.
Billy se n'adona que la seva passió és el món del ballet, per això demostra el seu talent innat, i aconseguirà els seus somnis i propòsits. Canviaran les vides dels del seu entorn.


La pel·lícula de Billy Elliot no l'havia vista abans, m'havien explicat per sobre de que anava, però tot i així m'ha agradat molt perquè és una peli emotiva, divertida i a la vegada sensible. I la recomanaria per als que no l'hagin vist.

Baby Human Caminar

Aquest vídeo de nadons el vam veure a l'última classe d'Educació Física

Decàleg del bon comunicador

Relacionat amb el contingut

El contingut ha d’estar ben estructurat i clar, cal donar a conèixer al públic la intenció del discurs:

• Fer-se les 4 preguntes bàsiques: per què, què, a qui i com.
• Preparar un bon guió
• Exposar a la introducció les idees principals del discurs.
• Saber argumentar i exemplificar.
• Marcar clarament el final del discurs, destacant les idees principals destacades i trobant la frase clau per tancar el discurs

Cal tenir preparat recursos per introduir en el moment adequat del discurs

• L’orador ha de ser capaç d’improvisar.
• En el discurs no ha de mancar ni ha de sobrar res.
• El bon comunicador ha d’evitar les “coletillas”
  

Llenguatge corporal

L’orador ha de procurar fer una bona gesticulació, tenir cura de la posició, les mirades, el somriure, i utilitzar tècniques per amagar el nerviosisme, etc.

• Ensenyar el cos sencer dóna seguretat tant a l’orador, com a l’espectador.
• Controlar la respiració, ajuda a controlar els nervis.
• Desplaçar el cos per aproximar-se al públic
• Tenir cura del vestit. Portar la indumentària adequada al públic, respectant sempre la personalitat de l’orador

La veu

Utilitzar un bon to de veu, procurant modular tant el ritme com el volum, acompanya a fer més entenedor el discurs i a destacar els elements claus

• Bon ús de la veu (intensitat, volum, velocitat, entonació, articulació, vocalització, pauses, silencis, ...).
• Claredat i bona pronúncia

La qualitat del llenguatge oral és un dels elements del discurs que fa que els oients puguin seguir i comprendre amb més facilitat.

• Bon ús del llenguatge oral: sintaxi, lèxic, vocabulari, claredat, precisió, brevetat, oposició i antítesi.
• S’ha de parlar amb claredat i fer ús de frases curtes.

Elements de l’entorn . Proxèmia

Cal tenir cura de l’entorn on es fa el discurs, per tal de crear un clima adequat.

• Eliminar sorolls externs que puguin distreure o crear neguit.
• Procurar que la llum natural o artificial creï un clima agradable
• La comoditat dels seient per als oients és un factor que ajuda a posar més atenció
• L’orador ha de sentir-se còmode i disposar d’un espai on moure’s, on deixar els fulls... i si cal una bona taula
• Cal vetllar per tal que tan l’orador com els oients es puguin comunicar visualment

L’ús dels audiovisuals, és un bon recurs per acompanyar el discurs i a la vegada donar pautes per seguir el contingut.

• És important no abusar dels mitjans audiovisuals i no posar-hi tot el contingut
• La introducció d’imatges i exemples, o frases fetes, mitjançant els audiovisuals ajuda a comprendre i recordar el discurs

Estratègies per a captar el públic

Una bona actitud de proximitat ajuda a adquirir una major complicitat amb el públic

• Si utilitza l’ humor capta millor al públic.
• S’hauria de crear feedback amb el públic, per veure com reacciona segons el discurs que fem
• L’orador podria utilitzar exemples reals per interaccionar amb el públic.
• Adaptar el discurs al públic.

Els exemples i anècdotes donen un aire de proximitat

• El bon comunicador ha de fer servir exemples per captar l’atenció del públic.
• Utilitzar l’acudit o l’anècdota.

Davant les preguntes o dubtes és important no menysprear amb respostes.

• Actitud positiva
• Ha de tenir una bona capacitat d’improvisació i naturalitat

Ser clar, breu i precís alhora d’exposar el tema per a que el públic s’interessi el màxim possible.